很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)又會(huì)有新的疑問了“既然訓(xùn)練無(wú)法治愈，那訓(xùn)練還有意義嗎?”

在這里我就有很多話要說(shuō)了，雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥兒童徹底痊愈，但訓(xùn)練對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的矯治作用卻是不容忽視的。

孤獨(dú)癥兒童由于本身的障礙，失去了正常、健康發(fā)展的內(nèi)在能力，但并不意味著，我們只能眼看著他們陷入孤獨(dú)狀態(tài)中而無(wú)可奈何。

國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明，孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，對(duì)他們的發(fā)展具有極大影響。

“好的方向”就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往的能力，甚至，在接受培訓(xùn)后，可以從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。

如果聽之任之，孤獨(dú)癥兒童的癥狀很難隨年齡的增長(zhǎng)而逐步好轉(zhuǎn)，相反，往往會(huì)出現(xiàn)愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙，使得周圍的人甚至家人都感到越來(lái)越不能忍受他們。

由于被他人排斥，孤獨(dú)癥兒童的受挫經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。