對(duì)于青春期的孩子教育是非常重要的，而青春期自閉癥性別認(rèn)知教育也是同樣重要，那如何對(duì)青春期自閉癥性別認(rèn)知教育呢?下面由張家口自閉癥康復(fù)學(xué)校來(lái)告訴你。

一、性別的內(nèi)涵

性別包括生理性別和社會(huì)性別，生理性別指的是根據(jù)生理結(jié)構(gòu)和功能來(lái)確定自己是男性和女性，而社會(huì)性別是指社會(huì)對(duì)男性和女性的不同要求和期待。自閉癥兒童對(duì)于性別角色的認(rèn)可和普通兒童一樣，首先要認(rèn)識(shí)自己的生理性別，然后要認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)性別。

二、生理性別

在生理性別的認(rèn)識(shí)階段，自閉癥兒童與普通兒童一樣也分為三個(gè)階段：性別的同一性階段，認(rèn)識(shí)自己是男生還是女生;性別的穩(wěn)定性階段，認(rèn)識(shí)到性別不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而發(fā)生變化;性別的一致性階段，認(rèn)識(shí)到性別不會(huì)因外在的服飾而發(fā)生變化，即男孩不會(huì)因?yàn)榇┤棺佣兂膳ⅰ?

三、社會(huì)性別

關(guān)于普通兒童社會(huì)性別認(rèn)識(shí)的研究主要集中在以下方面：性別偏好，主要體現(xiàn)在玩具的選擇上，如男孩子會(huì)喜歡小汽車(chē)，女孩子會(huì)喜歡洋娃娃等;性別刻板印象，即他們懂得選擇符合自己性別的愛(ài)好和活動(dòng)，這種刻板印象在兒童五六歲時(shí)達(dá)到頂峰;兩年之后，他們的社會(huì)性別的適應(yīng)性得到發(fā)展。

通常情況下，我們?cè)谂囵B(yǎng)自閉癥兒童性別角色的時(shí)候是生理性別和社會(huì)性別一起進(jìn)行的。

1、事先準(zhǔn)備：男孩、女孩的卡片，各種衣服的卡片。

2、順序：di一步，拿起男孩的卡片，請(qǐng)自閉癥兒童進(jìn)行觀察(家長(zhǎng)可以引導(dǎo));第二步，詢(xún)問(wèn)男孩卡片的特征(短頭發(fā)、穿短褲);第三步，詢(xún)問(wèn)自閉癥兒童的性別。

四、女孩的性別認(rèn)識(shí)與此相同

為了避免自閉癥兒童把男孩、女孩混淆，在他們區(qū)分自閉癥兒童性別的時(shí)候，一次只認(rèn)識(shí)一種，而且是與患兒自身相同的性別。家長(zhǎng)還要注意，對(duì)患兒性別教育的zui好情境還是生活自身，要把性別教育融入日常生活中。首先，家長(zhǎng)是孩子的di一任老師，家長(zhǎng)的穿衣打扮要得體、合適才能夠正確地影響孩子對(duì)自身性別角色的認(rèn)知。其次，在日常的生活情境中對(duì)孩子進(jìn)行教育。例如，在幫助男孩買(mǎi)衣服的時(shí)候，告訴他"他是男孩不能穿裙子";在公園里玩，孩子要上廁所時(shí)，告訴他"男孩只能去男廁所""女孩只能上女廁所"。zui后，把這些具體的行為提升到符號(hào)層次。這就是要把各種行為用語(yǔ)言、詞匯來(lái)表達(dá)，并讓孩子理解、記住和使用。