非..只要熟悉自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的特點(diǎn)，掌握正確的技術(shù)和方法，就能在生活中給予兒童良好的影響和有效的合作。 正確的方法和技術(shù)可以概括如下

(1)增加語(yǔ)言的影響:即多與孩子說(shuō)話。 許多家長(zhǎng)在孩子3~4歲左右熱心地要求孩子說(shuō)話，但結(jié)果與期待值相差甚遠(yuǎn)，失去了自信，放棄了全力，孩子縱容也聽(tīng)不懂，覺(jué)得不能說(shuō)話，所以不怎么對(duì)孩子說(shuō)話。 出乎意料的是，現(xiàn)在正是兒童大腦發(fā)達(dá)的另一要害。 自閉癥兒童由于自身的發(fā)育障礙，本來(lái)比正常兒童需要更多的影響，如果減少和孩子說(shuō)話的訓(xùn)練，他就會(huì)失去語(yǔ)言發(fā)育的條件和時(shí)機(jī)。

(2)使用正確的影響方法:與孩子說(shuō)話不意味著滔滔不絕，應(yīng)根據(jù)孩子當(dāng)前的語(yǔ)言水平，掌握“正確、進(jìn)步”的標(biāo)準(zhǔn)。

“正確”是指把說(shuō)話的語(yǔ)言控制在孩子能理解的范圍內(nèi)。 如果孩子只能聽(tīng)懂2~3個(gè)字的話，對(duì)他說(shuō)的話不要太長(zhǎng)。

錯(cuò)誤的做法是，一次對(duì)孩子說(shuō)長(zhǎng)話，使孩子聽(tīng)不清要害的內(nèi)容。 在這種情況下，別人的話往往只是噪音。 例如，我們只記得幾個(gè)“英語(yǔ)”單詞。 聽(tīng)別人的長(zhǎng)話，可能連知道的幾個(gè)單詞都聽(tīng)不懂。 二個(gè)不說(shuō)，只是帶著孩子做，失去了受語(yǔ)言影響的時(shí)機(jī)。