合作閱讀是孩子早期發(fā)展的主要閱讀形式。也就是大人給孩子讀書(比如故事書)，經(jīng)常鼓勵孩子和大人討論。學前兒童的閱讀是由他們的主要照顧者(通常是母親)來指導的，所以共讀也叫親子共讀。它的主要特點是大人給孩子讀書，鼓勵孩子參與討論，從而增進大人和孩子之間的社會互動。合作閱讀有多種形式，包括合作閱讀故事、互動閱讀和對話閱讀。

那么，張家口自閉癥孩子為什么需要親子共讀呢?主要有以下原因：

一，合作閱讀對兒童語言發(fā)展的影響

研究發(fā)現(xiàn)，學前兒童的合作閱讀體驗與他們的語言發(fā)展密切相關。家庭中自閉癥兒童的繪本閱讀頻率與其口語能力有關。在控制了父母的教育程度和孩子的非語言智力后，孩子的詞匯量也與家庭中親子閱讀的頻率密切相關。研究人員指出，兒童一起閱讀繪本的經(jīng)歷可以促進詞匯的發(fā)展，促進他們的接受性語言和表達性語言。此外，共讀的體驗還能提高兒童口頭表達的復雜性，對敘事(講故事)能力有積極作用。

二，合作閱讀和互動對話對兒童閱讀技能的影響。

親子閱讀多通過閱讀繪本來進行，這為自閉癥兒童提供了一個提高對繪本理解的機會，從而促進了他們的閱讀成績。與那些很少做親子閱讀活動的孩子相比，每周或每天在家閱讀親子故事書的孩子，閱讀技能相對更高(包括高水平的詞匯能力和語音意識)。

兒童1-3歲聽成人故事的時間與7歲時的閱讀理解能力顯著相關。研究人員指出，繪本共讀能夠讓自閉癥兒童接觸到大量在口頭交流中很少使用的詞匯和思想。繪本不僅可以給孩子提供不熟悉事物的圖片，還可以支持孩子和大人在繪本中的圖片和內(nèi)容之外進行討論。這種去語境化的語言對自閉癥兒童讀寫能力的發(fā)展起著重要作用?？偟膩碚f，合作閱讀可以促進兒童的詞匯習得、語言表達、綜合知識和理解能力。孩子從一起閱讀繪本中獲得的早期語言經(jīng)驗，Zui終會轉(zhuǎn)化為早期閱讀和寫作。

三，共讀關系到孩子的情感和社會性發(fā)展。

研究表明，合作閱讀需要在良好的依戀關系的基礎上發(fā)展，它也可以加強自閉癥兒童與父母之間的情感紐帶。因此，它對孩子的積極作用還表現(xiàn)在社交能力和情緒控制能力的發(fā)展上。因此，親子共讀也被..認為與孩子的情感和社會性發(fā)展有關。