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            影響自閉癥兒童情緒障礙的原因

            所屬分類:機(jī)構(gòu)資訊    發(fā)布時(shí)間: 2022-11-07    作者:海豚健康培訓(xùn)學(xué)校
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            社會認(rèn)知缺陷和社會動(dòng)機(jī)不足,是自閉癥兒童情緒障得的兩個(gè)大原因。

            一、社會認(rèn)知缺陷

            在社會認(rèn)知層面,主要討論心理理論。心理理論是指個(gè)體對他人情感、愿望、意圖、信念等心理狀態(tài)的理解能力,以及依此對他人的行為做出解釋和預(yù)測的能力。這種能力是進(jìn)行社會互動(dòng)的重要技能,是建立社會關(guān)系的重要條件。正常兒童可以很快習(xí)得心理化的能力,大約在5歲時(shí),就可以理解比較復(fù)雜的社會情境,如錯(cuò)誤信念、假裝、欺騙以及善意的謊言。但自閉癥兒童整體缺乏心理理論,對心理狀態(tài)的歸因存在著缺陷。心理理論與情緒知覺和情緒表達(dá)是相聯(lián)系的,如果患兒不能理解他人的內(nèi)在想法,就無法理解愿望和信念如何導(dǎo)致某種情緒的發(fā)生,也就無法評估他人的情緒狀態(tài)。

            當(dāng)個(gè)體對他人的意圖、信念和欲念進(jìn)行推論時(shí),社會腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的三個(gè)主要區(qū)域會被激活:前額葉皮質(zhì)、顳上溝以及杏仁核。而大多數(shù)自閉癥兒童在這三個(gè)區(qū)域存在著異常,從而導(dǎo)致社交行為的異常。前額葉皮質(zhì)的核心功能就是個(gè)體觀察他人所做出的反應(yīng),并根據(jù)他人的反應(yīng)靈活地調(diào)節(jié)自身行為的能力。當(dāng)這個(gè)區(qū)域功能出現(xiàn)異常時(shí),一個(gè)人就對他人的需求反應(yīng)不敏感,而趨向于固執(zhí)地關(guān)注自己感興趣的主題。這種對社交反饋的不敏感正是自閉癥兒童的常見特征。杏仁核為各種刺激分配情緒價(jià)值,包括正性價(jià)值(獎(jiǎng)賞)和負(fù)性價(jià)值(恐懼或懲罰)。如果兒童為周圍所有的刺激都分配了同樣的情緒價(jià)值,或者為不尋常的刺激分配了情緒價(jià)值,那么這個(gè)兒童的注意力也許游離不定或被一些不相關(guān)的刺激(如旋轉(zhuǎn)的吊扇)所吸引,而不能專注于環(huán)境中有意義的事情。這有助于解釋為什么自閉癥兒童通常對社交環(huán)境中有意義的事情很少關(guān)注。

            影響自閉癥兒童情緒障礙的原因

            二、社會動(dòng)機(jī)不足

            在社會動(dòng)機(jī)層面,需要了解社會動(dòng)機(jī)理論。社會動(dòng)機(jī)來自與生存相關(guān)的協(xié)作活動(dòng)的壓力,從而構(gòu)成了一種進(jìn)化的適應(yīng)性,旨在提高個(gè)體在協(xié)作環(huán)境中的適應(yīng)能力。社會動(dòng)機(jī)可以被描述為一組心理傾向和生物機(jī)制,并由行為表現(xiàn)出來。社會動(dòng)機(jī)包括了個(gè)體傾向于融入人類社會世界(社會導(dǎo)向)、個(gè)體尋求和享受社會交往(社會獎(jiǎng)勵(lì))和個(gè)體努力培養(yǎng)和維持社會紐帶(社會維持)。

            張家口自閉癥孩子在“社會導(dǎo)向”“社會獎(jiǎng)勵(lì)”和“社會維持”三個(gè)方面存在著缺陷,進(jìn)而體現(xiàn)為社會動(dòng)機(jī)的不足,直接影響了孩子的社會發(fā)展,也就包括了情緒管理能力的發(fā)展。除了與腦發(fā)育異常有關(guān)之外,社會動(dòng)機(jī)的不足還與孩子后天的學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系。在人與人的積極交往溝通過程中,個(gè)體的社會動(dòng)機(jī)得到了不斷的增強(qiáng)。但是,自閉癥兒童在人際交往中,所體驗(yàn)到的冷落、排斥等負(fù)面的感受多于正面的感受,這得他們的社會動(dòng)機(jī)被削弱,更本能性地疏遠(yuǎn)周圍人。

            綜上可知,在自閉癥兒童情緒管理能力的教學(xué)中,一是需要提高孩子在情緒方面的認(rèn)知能力,二是需要增加孩子積極的情緒體驗(yàn),從而增強(qiáng)其動(dòng)機(jī)。

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