共同注意力是指兩個人為了分享對某個對象或事件的興趣而共同關(guān)注該對象或事件的行為。共同注意可分為兩類：對他人引起的注意的被動反應(yīng)(反應(yīng)性共同注意)和對他人引起的主動共同注意(自發(fā)性共同注意)。

比如媽媽和孩子在一起看書，孩子注意到了書中的小貓，指著小貓看媽媽，確定媽媽注意到了小貓，這是孩子自發(fā)的共同注意。當孩子和媽媽在讀同一本書，媽媽指著書中的小貓對孩子說“看”，孩子可以對此做出反應(yīng)，關(guān)注小貓。這個過程就是反應(yīng)性聯(lián)合注意。

在自閉癥兒童社會認知發(fā)展的研究和干預(yù)中，共同注意是一個非常重要的概念。因為在任何教學(xué)干預(yù)中，引起孩子的注意都是Di一步。對于一個孩子來說，共同注意是他進一步學(xué)習(xí)各種知識和經(jīng)驗所必需的基本能力。共同注意能力的獲得不僅可以幫助兒童更好地適應(yīng)環(huán)境，還可以拓展兒童認識世界和與他人交往的方式和途徑。也與兒童言語、情緒、自我意識的發(fā)展密切相關(guān)。

前期注意孩子共同注意力的發(fā)展是非常重要的。研究證實，共同注意力是預(yù)測自閉癥的重要因素。在孩子的發(fā)展過程中，如果在2歲左右沒有共同注意的能力，可以作為自閉癥診斷的標志。

培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意力不能一蹴而就，要循序漸進，可以結(jié)合孩子語言認知能力的培養(yǎng)，要通過老師和孩子一對一的訓(xùn)練環(huán)節(jié)來完成。當孩子們?nèi)狈餐淖⒁饬r，他們在小組課上總是分心，所以他們不能吸收足夠的知識，老師也沒有時間關(guān)注個人，因為他們要照顧許多孩子。此外，有家長參與的小班也是不錯的選擇。孩子可以在集體氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)到足夠的知識。