很多高功能自閉癥孩子顯然在某些領域表現(xiàn)出很高的成就，包括智力、創(chuàng)造力、藝術或領導力或某個特定的學術領域。除了普通的學校服務和活動外，他們還應提供能充分發(fā)展其能力的服務和活動。對于這種天賦異稟的孩子，國內外有很多不同的叫法，比如天才、天賦異稟、天賦極高、超凡脫俗等等。

一般認為，智能高功能自閉癥孩子是指智力水平明顯超過同齡人的平均發(fā)展水平，智商在130以上，或者具有某種特殊才能。聰明孩子的能力水平高于普通孩子。他們不僅是民族的瑰寶，也是人類社會進步的源泉。如何發(fā)現(xiàn)和引導這些孩子，并給予他們適當?shù)慕逃?，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，從而實現(xiàn)充分發(fā)揮其才能的教育理想，已成為世界各國的共同目標。

半個世紀以來，許多心理學和特殊教育..對高功能自閉癥兒童進行了廣泛而長期的跟蹤研究。通過研究，學者們基本上放棄了單一智力和學業(yè)自閉癥兒童的概念，同意根據兒童的潛能、成就和行為特征，將孩子分為一般智力好、學業(yè)取向、藝術能力、創(chuàng)造能力、領導能力和其他特殊才能等六種不同類型。

因為智力和成績都可以通過考試來決定，所以智力好、學習好的孩子通常很容易得到社會的認可。長期以來，他們構成了天才兒童的主體。直到近二十年，其他四種高功能自閉癥孩子才被納入特殊兒童的范疇。

部分高功能自閉癥孩子在肢體動作、機械操作技能、計算機編程、棋牌技能等方面有突出的潛力或突出的表現(xiàn)。這類孩子反應靈活，運動記憶高，分析判斷能力強，創(chuàng)造力強。