了解自閉癥兒童的情緒特點(diǎn)，分析產(chǎn)生情緒問(wèn)題的原因，有助于為兒童提供有針對(duì)性的教學(xué)支持。大量研究表明，自閉癥兒童在識(shí)別他人情緒、表達(dá)自己情緒和調(diào)節(jié)自己情緒方面存在異常和問(wèn)題。如何為他們提供教學(xué)支持是困擾教師的一個(gè)重要問(wèn)題。原因是他們的情緒障礙或問(wèn)題可能與以下因素有關(guān)：

自閉癥兒童情緒問(wèn)題的原因：

1.張家口自閉癥孩子是自己的疾病造成的。研究表明，兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損，在接受外界刺激時(shí)，往往會(huì)因?yàn)椴荒苷_理解和解讀信息而產(chǎn)生過(guò)度的行為反應(yīng)。

2.期望引起別人的注意。當(dāng)孩子的想法或需求得不到滿足時(shí)，為了引起他人的注意，實(shí)現(xiàn)自己的需求，可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒和行為。

3.拒絕變更，忽略需求。自閉癥兒童喜歡重復(fù)、刻板的行為，在自己的小世界里重復(fù)某些動(dòng)作或行為，但當(dāng)外界要求他們停止或做出改變時(shí)，他們可能會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題。

4.教育培訓(xùn)不當(dāng)。教師或康復(fù)治療師可能會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子不夠了解而誤用教育、訓(xùn)練或干預(yù)方法，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題。

自閉癥兒童情緒的應(yīng)對(duì)方法如下：

1.接受孩子

當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，教師首先要接納孩子，認(rèn)真分析孩子情緒問(wèn)題的原因，避免給孩子灌輸理性，忽視孩子此刻強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，更不能用懲罰或嚴(yán)厲的話語(yǔ)來(lái)威懾孩子。教師的教學(xué)支持包括：輕輕撫摸孩子的頭，給孩子一個(gè)溫暖的擁抱;用毛巾擦去自閉癥兒童臉上的淚水和污漬，放在舒適的椅子上;播放輕柔的音樂(lè)，并帶領(lǐng)孩子一起慢慢行走，通過(guò)鍛煉緩解孩子的焦慮和不安，可以輔以適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)。

2.引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的意愿。

教師在積極接納自閉癥兒童后，根據(jù)兒童的癥狀程度給予差異化的教學(xué)支持。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，可以利用圖片、交流板、手勢(shì)、簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)幫助孩子表達(dá)內(nèi)心的需求或愿望;對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子，當(dāng)情緒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往需要老師更加耐心、積極地引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子逐漸表達(dá)內(nèi)心的想法。然后，教師要根據(jù)孩子的需求，給予相應(yīng)的教學(xué)支持，緩解孩子的情緒問(wèn)題。